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阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈
引用本文:陆晶晶.阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈[J].小学教学研究,2011(11):74-74.
作者姓名:陆晶晶
作者单位:江苏常州市觅渡教育集团
摘    要:先天智能测试反映,每个孩子都有体觉辨别能力,通过操作来理解自己的阅读、学习对象。有些孩子还是以体觉辨别为主的认知类型。

关 键 词:阅读  实践  同行  辨别能力  学习对象  认知类型  孩子  智能
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