融入兰个维度,享受习作乐趣 |
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引用本文: | 李淑兰.融入兰个维度,享受习作乐趣[J].小学教学研究,2011(9):36-36. |
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作者姓名: | 李淑兰 |
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作者单位: | 福建厦门市集美区杏林中心小学 |
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摘 要: | 习作是最富有个性化的劳动,也是最令众多学生头痛的劳动。无话可说、情感荒漠化是最大的困境。如何化困境为乐趣,让学生快乐地抒写自我,享受习作的乐趣?我从发展文本、重现生活、点燃需求三方面入手,融入三个维度,见效明显。
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关 键 词: | 乐趣 习作 维度 享受 个性化 荒漠化 劳动 学生 |
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