在语文的田野上躬耕不辍

没想到,退休已近在咫尺.借《语文学习》杂志的约稿,回顾、反思从教三十多年历程,对自己确有必要;对年轻教师来说,笔者那些深深浅浅的脚印,或许能引起他们一些思考. 一、以公开课为起点,踏上语文教学之路 我们这些20世纪80年代初登上讲坛的教师,根据学者的划分,归为辛亥革命、五四运动以来的第四代教师,在第三代教师(“文革”前大学毕业)影响、指导下逐渐熟悉教育教学工作;后来与20世纪90年代从教的第五代教师成了同事,他们正赶上21世纪国家大规模分级分批培训青年教师的好时机,而我们则已“超龄”了.所以,第四代教师的成长更多带有个人瞎闯莽撞的特点.