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| 试谈小学生发现问题能力的养成 | |
| 作者姓名： | 李响 |
| 作者单位： | 江苏省沭阳县实验小学 |
| 摘 要： | 为了有效地促进和发展学生的思维能力,在教学过程中,教师多采用“提问——思考——回答”的结构式。从心理学角度讲,这就是“刺激——反应”的联系过程,这是一种启发学生思维发展学生思维能力的方法。随着世界科学技术不断更新和发展,教育教学结构已势在必行地要加以改革。这种旧的教学思路,旧的思维方式的弊端也愈加清晰地暴露:它忽视了人的主观能动性,把教学对象当作纯粹的知识获得过程中的被动者,让学生按照教学者的思路去教条地学习。倘若教师提出的问题索然无味,不受学生欢迎,那么教学效果就会很差。要改变这种局面,教师就要启发学生去发现问 |
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