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| 儿童与课文相互作用的语用场及其构建路径 | |
| 引用本文： | 陈尚达.儿童与课文相互作用的语用场及其构建路径[J].教育科学研究,2013(3). |
| 作者姓名： | 陈尚达 |
| 作者单位： | 皖西学院文化与传媒学院 207012 |
| 摘 要： | 构建儿童与课文相互作用的语用场,是教师引导学生进行自主、合作与探究学习的重要课题.语文教学策略在于“让-学习”,即引导儿童与课文自由充分的相互作用.儿童与课文相互作用的语用场即语言游戏场.教师构建儿童与课文相互作用的语用场的主要路径包括:呈现问题情境,创造儿童与课文相互作用的探索性空间；寻求意义关联或冲突,扩展儿童与课文相互作用的互文性或矛盾性资源；提供评价指导,促进儿童与课文相互作用的丰富性理解. |
| 关 键 词： | 语文教学 认知落差 恕让精神 语用场 |
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