| 摘 要： | 1全面深刻理解新《纲要》的内涵新《纲要》摒弃了旧《纲要》“增强体质与提高运动技能”的单一教育理念。纵向延伸全面优化课程结构,横向延伸课内外有机结合功能相互渗透。把“健身性与文化性、选择性和实效性、科学性和可接受性、民族性和世界性”贯穿一体,反映出体育知识增长的因素及趋势与社会的整体性和生活性的关怀。拓宽了体育学习和应用的领域,从“运动参与技能、身体健康、心理健康、社会适应”等领域为实践,要求学生“学会健体”,凸现了新课程资源观。倡导跨学科的学习和现代科技手段的运用;提倡开放式教学、自主式教学、探究式教学、合作式教学、分级教学的学习方式;从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面整合,明确了新课程指导学习的计划、教学方法的选择、课程内容及具体学习材料的选择与组织,形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程。使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野,提高体育学习效率。新《纲要》指出:“体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。”从体育课程显性和隐性的两个方面...
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