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“少教多学”模式在初中文言文教学中的探索
作者单位:
;1.贵州都匀市第三中学
摘 要:
有效课堂的实质是"少教多学",在文言文教学中采用"少教多学"模式,体现学生的主体地位,按照课前预习、小组学习、全班学习、考查验收、拓展提升五个阶段来落实。
关 键 词:
初中文言文
少教多学
有效课堂
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