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中学化学课堂开展动态评估的意义及模型初探
作者单位:
;1.青岛大学化学化工学院;2.山东师范大学物电学院
摘 要:
基于传统静态测验存在的问题,以维果茨基的"最近发展区"理论以及费厄斯坦认知结构可塑性理论为基础,提出的动态评估方法贯穿整个化学课堂,可发现学生认知缺陷,挖掘学生潜能,响应新课改的评价要求,体现化学课堂开展动态评估的意义,并初步建立化学课堂动态评估模型。
关 键 词:
动态评估
模型
化学课堂
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