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| “多点突破”——提高小学科学实验课效率 | |
| 作者姓名： | 刘学昌 |
| 作者单位： | 江苏省句容市二圣中心小学; |
| 摘 要： | 一、实验前,创设教学情境,激发学生自行探究的欲望1.巧设情境,产生疑问,以疑促探疑问、矛盾的心理有利于调动学生积极主动地思维,是启发学生进行思维活动的有效方法。在研究《食物中的淀粉》一课时,教师一上来就表演了一个魔术白纸显字。把一张白纸放在水面上,纸上神奇地显现出字来。学生产生了疑问,想要弄清楚究竟是怎么回事,产生了迫切的探究欲望。2.组织游戏与竞赛,以趣促探《肺和呼吸》一课中,教师进入课堂后,首先组织学 |
| 关 键 词： | 电磁铁 学生 假设 实验课 探究能力 科学教师 小学科学 教学任务 欲望 |
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