教育中的“说”与“做”——试论教育理论知识生产危机的成因及其消解

教育理论知识生产的危机主要表现为生产的不足和供给的过剩两个方面,其实质是真正对教育实践发挥解释、引领、指导、推动作用的理论知识的匮乏和无关痛痒的理论知识的大量涌现。出现这种现象的原因和教育理论知识生产者的受制约性、没有学术争鸣的条件以及生产者自身说做分离均有关系因此,解放教育理论知识生产者的头脑、激活学术争鸣的机制、弘扬教育家精神也许是消解这一危机不断加剧的必要途径。