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| 数学思考,从儿童经验出发——基于“红花比黄花多1/10”的理性思考 | |
| 作者姓名： | 于正军 |
| 作者单位： | 江苏省江都市仙女镇中心小学; |
| 摘 要： | 每当解决相关分数实际问题时,教师在课堂上总是强调:谁是单位1的量?题目里面单位1的量是已知还是未知?与具体数量之间有什么关系?教师旨在通过这几个环节的辨别与分析帮助学生理解具体数量与实际分率的对应关系。其实笔者在平时的教学实践中调查发现,学生根本不理解关于分率实际问题的真正含义,只是按照教师强调的几个环节,形成了解题的模式 |
| 关 键 词： | 红花 数量关系 教师 引导学生 数学概念 黄花 数学思考 抽象逻辑思维 儿童经验 教学实践 |
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