依标施教的“三步走”策略

新课标虽然已颁布五年，但有的学校却从没有征订课标，一部分教师从来没有见过新课标，可见依标施教缺乏最重要的依托。大多数教师平时的教学仅从教学用书中选取的零碎的课标片断作为参考，如此各种虚化现象充分说明，要深化课程改革，只有每位教师都必须掌握一定的依标施教的方法和策略，才能在课堂教学中真正依标施教的基本策略已成为一线教师的迫切需求。笔者参加了省、市、县《历史与社会》学科举办的历次教研活动，再结合校本教研和课堂实践，提出了依标施教的“三步走”策略。