| 幼儿教师日常教学评价行为的现状及存在的问题 |
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| 引用本文： | 叶平枝. 幼儿教师日常教学评价行为的现状及存在的问题[J]. 学前教育研究, 2010, 0(6) |
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| 作者姓名： | 叶平枝 |
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| 作者单位： | 广州大学教育学院,广州,510006 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题 |
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| 摘 要： | 本研究采用事件观察法,观察了22名幼儿教师的日常教学评价行为,结果发现:(1)在教师日常教学评价行为中,以否定性评价为主,在肯定性和否定性评价行为中,均以言语性评价为主;(2)教师的评价行为以"严肃""训斥""真棒""反问""微笑""皱眉"等较为简单、表面的评价居多;(3)大多数教师的个体评价对象比较固定;(4)评价的情感投入不到50%;(5)教师的评价行为基本是当众且远距离的.这一研究结果反映了幼儿教师日常教学评价行为存在的问题主要包括教师的评价忽视幼儿自我和个性的发展,趋向于简单化表面化,可能存在"评价偏见"以及情感投入不足等.
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| 关 键 词： | 幼儿园教学 教学评价行为 非正式评价 |
The Study on the Current Situation and Problems of the Daily Teaching Appraisal Behavior of Kindergarten Teachers |
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| Ye Pingzhi. The Study on the Current Situation and Problems of the Daily Teaching Appraisal Behavior of Kindergarten Teachers[J]. Studies In Preschool Education, 2010, 0(6) |
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| Authors: | Ye Pingzhi |
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| Affiliation: | Ye Pingzhi (Educational college of Guangzhou University,Guangzhou 510006) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | kindergarten teaching teaching appraisal behavior informal evaluation |
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