领会教材 超越教材

义务教育课程标准实验教科书，对知识的内容做了删减，对知识的编排、版式、颜色做了修改，便于现代学生的自己学习，而且在每一章都用现实生活中的具体问题开头，每一节都以思考性的问题或探索性的问题开始，这样就改变了旧教材中只注重知识的传授的死板的模式，使数学课堂变得丰富多彩、生机勃勃，大大提升了学生的求知欲望。抛开基础知识的编排不说，新教材还从以下几方面给教师提供了使用教材的空间。在这里，笔者以一线教师的视角，与大家探讨对“义务教育课程标准实验教科书”数学教材中的部分内容的领会与超越。