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| 转变角度——柳暗花明又一村 | |
| 引用本文： | 吴珍.转变角度——柳暗花明又一村[J].教育科研论坛,2009(4):80-80. |
| 作者姓名： | 吴珍 |
| 作者单位： | 江苏省吴江市同里实验小学; |
| 摘 要： | 刚接手这个班级．我发现班内个别学生的听课习惯不是很好，上课总是走神儿、做小动作。特别是小朝同学，本学期刚从外地转到我班，个子小小，笑起来甜甜的，就是上课老爱做小动作，总不好好听课。如今，我做了他的班主任，对他的行为真是看在眼里，急在心里。我知道。批评对于他来说是起不到任何作用了，学习自由散漫的他照样我行我素，对学习还是一副忽冷忽热的态度。这使我一时感到束手无策。凭着以往的教学经验．我知道：应针对每个孩子的实际状况和特点，采取灵活的教育方式，有时转变角度对待也能产生意想不到的效果； |
| 关 键 词： | 听课习惯 学习自由 个别学生 教学经验 教育方式 班主任 上课 动作 |
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