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| 浅谈高中学生数学思维障碍及对策 | |
| 引用本文： | 张爱珠.浅谈高中学生数学思维障碍及对策[J].福建教育学院学报,2006(6):72-73. |
| 作者姓名： | 张爱珠 |
| 作者单位： | 晋江市子江中学 |
| 摘 要： | 思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映,反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。高中学生的数学思维虽然并非总等于解题,但我们可以这样讲,高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的;发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。然而,在学习高中数学过程序,学生解题总感到困难重重。事实上,有 |
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