浅谈阅读教学中的“点拨” |
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引用本文: | 夏焕琼.浅谈阅读教学中的“点拨”[J].湖北教育,1994(3). |
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作者姓名: | 夏焕琼 |
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作者单位: | 江汉油田油建机关小学 |
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摘 要: | 一、从整体入手,对课题点拨 一篇课文的课题起着提纲挚领的作用。点拨课题能让学生抓住文章的线索和作者的写作意图。 有的放矢地点拨课题后,就能逐步放开,学生就能由无意识到有意识地从课题上思考问题,如《渡船》通过点拨,让学生懂得它是全文线索,即:搭渡船——渡船上——渡到河心——渡到对岸。再如《忆铁人》,教师点拨:为什么不命题为“忆王进喜”呢?大家七嘴八舌,统一的答案就脱口而出,从题目中的“铁”字表明王进喜有一种要叫地球抖三抖的钢铁般的意志。
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