学科教学知识的发展策略——克那克(Kinach)五要素认知策略评析 |
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作者单位: | ;1.广东省教育研究院;2.华东师范大学课程与教学研究所;3.广州市荔湾区三元坊小学 |
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摘 要: | 美国学者克那克创造了职前教师学科教学知识发展的"五要素认知策略",分别包括识别、评价、挑战、转化和维持五个环节。克那克通过三项任务来实施IACTS策略,这三项任务由职前教师在不同情境中完成,各种情境对教师知识转化起着不同的作用。该策略经过了多次教学实验的验证,对于PCK发展的理论和教师教育实践都具有重要价值,其局限性是仅关注了PCK的一个方面——教学解释,难以体现PCK的完整内涵。
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关 键 词: | 学科教学知识 五要素认知策略 教师知识发展 |
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