小学数学教师“问课”现状调查报告

问课,是指教师主动征询学生、同行、家长等对其教学的感受、建议或意见,并对自我教学进行深刻反思和深度加工,以期达到改进教学手段、完善教学方法和教学水平,从而获得最佳课堂教学效果的一种教学形式。有效的“问课”是促进教师专业发展、提高课堂教学效率的重要途径。文章在问卷调查的基础上,以贵州部分地区小学数学教师为例,对小学数学教师“问课”现状进行调查分析,得出结论,为后续开展小学数学教师“问课”能力提升行动研究提供真实的依据。