| 2003—2014年北京市义务教育教学质量监测学科评价方案的特征及思考 |
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| 引用本文： | 胡进,范存丽.2003—2014年北京市义务教育教学质量监测学科评价方案的特征及思考[J].教育测量与评价（理论版）,2020(1):53-61. |
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| 作者姓名： | 胡进 范存丽 |
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| 作者单位： | 北京教育科学研究院教育督导与教育质量评价研究中心;北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 |
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| 基金项目： | 北京市教育委员会2003—2014年委托项目“北京市义务教育教学质量分析与评价研究”的研究成果 |
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| 摘 要： | 研制学科评价方案是开展学业测试的基础性工作,也是近年教育评价研究的热点问题。梳理、比较2003—2014年北京市义务教育阶段教学质量监测学科评价方案的发展轨迹,可以发现该系列评价方案基于学科课程标准,聚焦北京市课堂教学实际,汲取了国外评价项目及理论的优秀经验,历经多轮修订,聚焦核心课程系列化的呈现,对学业水平测试、内容标准、学业成就水平等核心概念逐一进行了界定,分阶段解决关键问题,聚焦学科能力的认知与水平分层,设计了清晰具体的内容标准,学业成就水平描述体现了递进性。借鉴北京的经验,今后国内相关评价机构在研制学科评价方案时,可以关注学科评价方案研制的专业性,并及时向大众解读方案内容,对学科评价方案中情感态度价值观领域的水平进行详细划分,从而实现评价方案对教师课堂教学的全面指导。
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| 关 键 词： | 义务教育 教学质量监测 学科评价方案 |
Characteristics and Thoughts on the Subject Evaluation Program of Compulsory Education Teaching Quality Monitoring in Beijing from 2003 to 2014 |
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| Hu Jin,Fan Cunli.Characteristics and Thoughts on the Subject Evaluation Program of Compulsory Education Teaching Quality Monitoring in Beijing from 2003 to 2014[J].Educational measurement and evaluation,2020(1):53-61. |
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| Authors: | Hu Jin Fan Cunli |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | compulsory education teaching quality monitoring subject evaluation program |
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