渗透跨学科概念的学科融合教学探索——以“分散系及其分类”为例

以“新冠病毒的自我检测与防护”为主题，以“分散系及其分类”为例，设置递进式问题驱动概念建构，整合利用化学、物理、生物等多学科知识融合教学，对真实情境问题进行多种形式的探究，自主建构“尺度”“模型”等跨学科概念，发展学生的核心素养。