| SOLO分类理论指导下的概念进阶教学设计——以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”教学为例 |
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| 引用本文： | 陈浩,严文法.SOLO分类理论指导下的概念进阶教学设计——以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”教学为例[J].化学教学,2023(4):38-43. |
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| 作者姓名： | 陈浩 严文法 |
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| 作者单位： | 1. 甘肃省庄浪县紫荆中学;2. 陕西师范大学化学化工学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“跨学科视角下的中小学科学核心概念学习进阶研究”(项目编号：18YJA880103)的阶段性成果； |
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| 摘 要： | 概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论，SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例，结合新课标(2017年版)和新人教版教材对该内容的要求，利用SOLO分类理论确定概念进阶。并以概念进阶为标准制定教学和评价目标，设计促使学生概念水平进阶式发展的教学过程，以使学生形成“原电池原理”的思维模型，发展学生的化学学科核心素养。
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| 关 键 词： | SOLO分类理论 原电池原理 概念进阶 化学学科核心素养 化学教学设计 |
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