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| 论教学的行动性与教学理论创新 | |
| 引用本文： | 刘旭东.论教学的行动性与教学理论创新[J].课程.教材.教法,2015(2):33-38. |
| 作者姓名： | 刘旭东 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“基础教育课程改革与教育的学术传统研究”(BAA140016)研究成果 |
| 摘 要： | 行动性是教学的内在特质,是展现其价值和功能的基本方式。在长期的实践中,教学理论形成了以直面教学实践和积极行动为基本内涵的学术传统。然而,在技术理性的制约下,这个传统一度被遏制。如今要复兴教学理论的学术传统,就需要以行动为基本策略,努力彰显教学活动的价值属性、生活本性,突出问题解决的旨趣,超越学科逻辑和框架的钳制,践行教学的反思性和行动性,揭示教学活动和教学现象的变化性和丰富性。 |
| 关 键 词： | 教学 教学的行动性 教学理论 学术传统 行动 |
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