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| 注重形象感知 激活学生思维 | |
| 引用本文： | 陈家洪.注重形象感知 激活学生思维[J].教师,2015(3):40. |
| 作者姓名： | 陈家洪 |
| 作者单位： | 福建省长汀县城关南区小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。新课程要求数学教学不仅要使学生学到知识，还要重视学生获得知识的思维过程。培养学生思维能力是小学数学教学的重要任务。学生的直接经验少、理解能力差，在教学中，要充分利用多种直接形象的感知形式，激发学生的思维，使学生获得的知识更扎实、更牢固。下面我利用教学中的几个实例来讨论形象的感知对激活学生思维的重要性。 |
| 关 键 词： | 数学教学 思维过程 数学思想方法 形象感知 思维能力 新课程 空间观念 教学尝试 课程标准 抽象逻辑思维 |
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