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| 分数应用题教学与恩维品质培养 | |
| 引用本文： | 刘北荣.分数应用题教学与恩维品质培养[J].教育科学论坛,1995(9). |
| 作者姓名： | 刘北荣 |
| 摘 要： | 思维是智力的核心。思维能力的高低,心理学家常常用思维品质来说明。研究表明,智力超常的儿童与低能儿童都是极少数;绝大多数儿童的思维品质,都需要经过适当的教育才能提高。因此,训练与培养学生良好思维品质,是数学教学的一项重要任务。这个任务怎样落实到分数应用题的教学中去呢?下面谈谈我的做法和体会: 一、寻求对应.培养学生思维的敏捷性分数应用题的特点是一个数量对应一个分率,学生往往由于错找了对应关系而出现解题错误。要减少错误的发生,教学中应加强对应思路的有关训练。例如“光明玻璃厂九月份生产玻璃1800箱,十月 |
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