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| 运用多元智力理论探索分层教学途径 | |
| 引用本文： | 孙和平.运用多元智力理论探索分层教学途径[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(9):13-15. |
| 作者姓名： | 孙和平 |
| 作者单位： | 德宏州教育局教研室 |
| 摘 要： | 教育是一种以人为本的，具有多因素、多层次、多维度、多元性的复杂社会活动，其面对的是一个个在个性、气质、智商、学习程度上有差异性的学生。而传统的教育观却忽视了教育对象这一主要群体的特点，以整齐划一的大一统教育观念和教学模式要求着有差异性的学生，严重扼杀了学生的个性和创造性，导致了部分学习有困难的后进生难以达到教学要求而无兴趣再学习。素质教育要求面向全体学生，并让其个性得到全面发展，提出了“学生学习本位、学生发展本位”的新理念。这就必须变革传统的教育观念、教育思想、教育模式，代之以尊重人的独立性、创… |
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