我国高职教育发展新阶段的特征分析 |
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引用本文: | 尚慧文,王志勇.我国高职教育发展新阶段的特征分析[J].邯郸职业技术学院学报,2008,21(1):4-6. |
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作者姓名: | 尚慧文 王志勇 |
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作者单位: | 邯郸职业技术学院,河北,邯郸,056005 |
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摘 要: | 我国高职教育从萌芽到扩张的三个发展阶段,都不同程度地打下了"扩展外延"的印记。然而随着高职教育规模的扩大,数量和质量、外延和内涵发展的结构性矛盾逐渐显现。进入21世纪以来,我国高职教育加强内涵建设,提高教育质量的发展新阶段已正式到来。由于我国经济社会发展的宏观形势复杂性、区域差异性、产业水平多样性,决定了今后高职教育发展新阶段呈现出长期性、复杂性、多样性的特点。
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关 键 词: | 高职教育 内涵建设 特征 |
文章编号: | 1009-5462(2008)01-0004-03 |
修稿时间: | 2007年10月18 |
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