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| 浅谈信息技术与地理课程的整合 | |
| 引用本文： | 周从卫,王小科.浅谈信息技术与地理课程的整合[J].实验教学与仪器,2006,23(12). |
| 作者姓名： | 周从卫 王小科 |
| 作者单位： | 1. 湖南省耒阳市二中,421800 2. 湖南省耒阳市电仪站,421800 |
| 摘 要： | “改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、以及交流和合作的能力”,这是教育改革的重点之一,也是新课程改革的核心理念之一。为此,在地理教学中,要摒弃“照本宣科”,应强调教师根据具体实践情景和学生特点对课程方案进行调整和变动,包括课程目标的调整,对教材内容的增删、取舍,对教学组织形式的选择,等等。现代信息技术为实现这一学习方式的变革提供了更加灵活、有效的手段。一、创设内容情景,激发探究热情 |
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