基于“90后”大学生挫折教育案例的几点思考

本文以三件“90后”在校大学生抗挫折能力较差的具体案例为载体，对大学生挫折教育进行了思考、梳理和探讨，以期为提高高校辅导员工作的科学化水平提供相关经验，为促进大学生健康成长全面成才提供理论依据。