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| 课堂公平:教育公平的底层思考 | |
| 引用本文： | 汪卫平.课堂公平:教育公平的底层思考[J].思想理论教育(上半月综合版),2010(11). |
| 作者姓名： | 汪卫平 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区教育局,上海,201808 |
| 摘 要： | 教育公平是当下教育的顶层设计,也是教育伦理的本质规定.教育公平在不同的管理层级有不同的考量视野和管理内涵.
公平的原则,"必须贯彻到社会最底层",1]才能使理念公平成为现实公平.课堂是教育最微观和最底层的场所,是实现教育公平这一目标的"最重要场所".2]学生在获得平等的入学机会后,能否受到公平的教育,关键在学校,更关键在课堂.课堂是否公平,直接关系到教育公平能否落实到学生身上.因此.课堂公平是教育公平的逻辑起点和实践起点,是教育公平的具体实施.体现着教育公平的过程公平. |
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