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| 我国英语教学类型的争论与启示 | |
| 引用本文： | 顿祖纯,郭燕华.我国英语教学类型的争论与启示[J].文教资料,2006(26):124-125. |
| 作者姓名： | 顿祖纯 郭燕华 |
| 作者单位： | 江汉大学,外国语学院,湖北,武汉,430056 |
| 基金项目： | 全国基础教育外语教学研究资助金项目2004—2005年课题“‘外语教学’与‘二语教学’的理论研究”成果之一(课题编号:JJWYZX2004095) |
| 摘 要： | 我国的外语教学已经有一千多年的历史了。外语尤其是英语已经成为我国目前惟一一门从小学开到博士后层面的课程,且一直被当成一种外来语来传授。然而,从上个世纪八十年代起,由于第二语言习得理论的引进,使我国的外语教学思想、教学方法都发生了很大的变化,甚至在概念上也大有用第二语言(二语)涵盖外语或取代外语之势,中国的英语教学到底是“外语教学”还是“二语教学”的争论在所难免。一、争论的缘起中国的英语教学到底是“外语教学”还是“二语教学”曾在我国引发过两次大的争论,最早一次发生在上个世纪70年代末80年代初,第二语言习得理论… |
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