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| 利用概念构图促进有效阅读 | |
| 引用本文： | 胡远萍.利用概念构图促进有效阅读[J].现代中小学教育,2009(3). |
| 作者姓名： | 胡远萍 |
| 作者单位： | 浙江省东阳市吴宁第五小学,浙江东阳,322100 |
| 摘 要： | 新课改特别强调在传授知识的同时,要重视学生对学习策略的获得.概念构图作为一种学习策略,在于鼓励学生主动建构概念间的关系,把先前的知识结构与目前要学习的材料结合起来,达到阅读和学习的效果.概念构图在阅读教学中的作用主要体现在以下几个方面:课前应用概念构图提高预习效率;课中应用概念构图解决阅读重点难点;课后应用概念构图提升课外阅读成效.在教学中教师根据文本的不同,教师可灵活采用应用时间和应用措施.学生通过学习概念构图.可掌握一套行之有效的阅读策略,逐渐提高阅读能力. |
| 关 键 词： | 概念构图 有效阅读 知识结构 |
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