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杂志ISSN号
问题 探究 过程——小学数学高效课堂教学策略
作者姓名:
潘欣
潘旭
作者单位:
莒南县教研室
摘 要:
小学数学课堂涉及的因素很多,但有三个因素非常重要,即:问题、探究、过程。"思源于疑""小疑则小进,大疑则大进"。疑,即疑问。缘于疑问生发的数学问题对学生具有情感上的吸引力,很容易使学生形成寻求问题答案的倾向。可以说,问题是探究性学习的前提。围绕问题,才有知识的产生、形成与发展的过程。可以说,没有具体的"过程",就没有真正意义上的探究。综上所述,"探究"是学
关 键 词:
解决问题
学生学习
探究性学习
引导学生
课堂教学策略
教学目标
形成与发展
研究问题
教学内容
真正意义
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