运用层次需要理论,激发学生数学学习动机 |
| |
作者姓名: | 吴小兰 |
| |
作者单位: | 浙江省庆元中学,浙江庆元323800 |
| |
摘 要: | 数学学习动机是人类众多行为动机之一,它表现为渴求数学学习的强烈愿望和求知欲。数学学习动机是直接推动数学学习的一种内部动因,是数学学习者在数学学习中的一种体现自觉能动性、积极性的心理状态。有动机的数学学习,学习效果好;而无动机的数学学习,往往成为一种负担,学习效果不佳。“有正确、稳定和持久的数学学习动机”也是新课程标准对学生的情感态度所设定的目标之一。
|
关 键 词: | 数学学习 学习动机 层次需要理论 学生 激发 学习效果 自觉能动性 新课程标准 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|