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| 数学课堂教学节奏的调控 | |
| 引用本文： | 刘晔.数学课堂教学节奏的调控[J].云南教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 刘晔 |
| 摘 要： | 在教学实践中，我们不难发现：一堂好的数学课，其教学过程往往会时而如长江大河，一泻千里，时而如涓涓细流，潺潺流过，学生时而困惑凝思，时而恍然大悟，做到动静交替，张弛有致，充分展示课堂教学的艺术美、节奏美。因此，一堂好课必须讲究教学节奏的调控艺术。１．根据教学内容调控。一般地，在数学内容的重点、难点和关键处，节奏宜慢，要充分展开教学内容，让学生有充裕的时间去思考、理解、掌握，防止出现知识断层，造成认知缺陷，给后继学习埋下"隐患"；对于一些比较浅显易懂的教学内容，节奏宜快，往往只要稍加点拨就行，教师要善… |
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