“教学活动研究”笔谈——教学活动中的关系重建

教学活动在学生全面发展过程中有着不可替代的作用，在教育中占有举足轻重的地位。但长期以来，人们对教学活动的性质一直局限在认识论层面，以认识论作为教学论的依据。如有学者提出，教学活动主要是或本质上是一种认识活动。它有自己独特的动力、条件、客体、主体、领导、方式、检验标准和方法，有它自己的运动规律。他们认为教学就是教师领导学生学习知识的过程。