我国中小学教师评价主体类型及其对教师专业发展影响的分析

目前，我国中小学教师评价的制度类型呈现多样化趋势，既有定性的评价，又有定量的评价；既有自主性的评价，也有制度性的评价；在制度性评价中，既有奖惩性的评价，又有发展性的评价。本文试图从教师评价主体这个角度，分析不同的评价主体对教师专业发展的影响。