例谈数学教学的减负增效 |
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引用本文: | 张海生.例谈数学教学的减负增效[J].四川教育,2014(2):50-50. |
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作者姓名: | 张海生 |
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作者单位: | 山东省博兴县锦秋街道办事处清河学校 |
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摘 要: | 课堂是教学的“主阵地”,理所当然也是减负增效的“主战场”。那么当下的数学课堂还“超载”了哪些“负担”?我们应该如何实现数学课堂真正意义的减负增效呢?笔者将以几个实践案例为载体谈一下自己的认识和做法。知识呈现减负增效。提升课标落实力2001年《数学课程标准》(实验稿),对中小学数学教学的影响是积极的。但部分老师由于对课程标准把握不到位,导致自己的课堂“穿新鞋走老路”,将一些选学甚至已删除的知识再次“演绎于课堂”,势必给课堂、给学生增加了“新的负担”。
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关 键 词: | 小学数学教学 减负增效 《数学课程标准》 数学课堂 “负担” 知识呈现 2001年 实践案例 |
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