小组合作在规则失范中流于形式 |
| |
引用本文: | 黎琼,何俊.小组合作在规则失范中流于形式[J].四川教育,2014(2):60-60. |
| |
作者姓名: | 黎琼 何俊 |
| |
作者单位: | 绵阳市实验小学 |
| |
摘 要: | 【现象】.在新课改的语境下,小组合作学习成为老师们常用的一种学习方式。但纵观当下的小语课堂,老师关起门上“家常课”时,是不太愿意使用小组合作的学习方式的。究其原因,在于小组合作不好操作且效率不高,容易出现以下几种状况:一是放下去,收不回。需要小组学习的问题,尤其是在中、高段,一般来说是一些具有开放性,有深度和广度,没有固定的标准答案,凭一己之力难以解决的问题,必须要博取众家之长,进行分析、筛选、概括和整理,才能得出结论。这样的问题如果放下去了,讨论会很热烈,却无法在有限的时间内得到所有小组合作的结论,出现放开了就收不回来的现象,甚至无法正常推进教学流程。
|
关 键 词: | 小组合作学习 中流 学习方式 小组学习 标准答案 教学流程 讨论会 老师 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|