“一标五环”：让历史数学更流畅

规则的缺失必然导致教学的随意和课堂的低效。2012年春季，我们开始尝试对初中历史课堂教学规则进行重建。经过一年多的探索和实践，我们构建起了初中历史“一标五环”的课堂教学模式。这里的“一标”是指“教学目标”，五环即指“激趣导人一自主学习一合作探究一反馈补救一课堂延伸”五个教学环节。下面以李老师所上的示范课《美国南北战争》为例来说明。