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| 让教师在校本研究中成长——一个校本研究案例介绍 | |
| 引用本文： | 吕雯慧.让教师在校本研究中成长——一个校本研究案例介绍[J].贵州教育,2005,13(22):29-30. |
| 作者姓名： | 吕雯慧 |
| 作者单位： | 南京特殊教育职业技术学院 |
| 摘 要： | 校本研究是促进教师专业成长的有效手段。校本研究是指“以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。”校本研究最初在英美是伴随着“教师即研究者”的运动于20世纪60年代前后兴起的。随着课程改革的开展，校本研究开始引入我国。目前有许多学校在开展校本研究以提升教师的素质、提高教学质量。但是由于我国校本研究的本土化实践刚刚起步，许多学校还在摸着石头过河，在实践中的效果不理想。我在这里收集整理了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基进行校本研究的成功案例以飨读者。 一、案例 前苏联帕夫雷什中学的校长苏霍姆林斯基在听三年级的一个单元的语法课时发现：孩子好像弄懂了 |
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