对学习障碍评估与排除的思考——以“认识四边形”一课教学为例

什么是学生的学习起点?如何根据学习起点和学习目标评估学生的学习障碍,并预设排除学习障碍的策略呢?笔者以"认识四边形"一课教学为例,阐述确定学生学习起点的方法和过程。同时,在评估学生学习障碍的基础上,通过巧妙的教学设计,引导学生开展丰富多彩的数学活动,积累活动经验,落实排除学习障碍的策略,并反思学习障碍获得有效排除的原因。