享受数学思辨之美

课堂有时需要教师大胆一些,面对未教先知的学生,教师敢于在开放的问题情境中,充分调动学生的积极性,深入参与数学知识的再创造,在运用中探究新知,在探究中获得深刻的体验。教学中,我们常常会发现有的课堂有温度却没有深度。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学习本来像呼吸一样的自然,学生是天生的学习者,善学者,师逸而功倍,又从而庸之。教学中,不能只关注结果,不关注过程。作为教师,我们应当为学生撑起课堂学习的天空,尽可能使学生成为自主而自动的学习者、思想者。