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| 整体思维:把握数学知识的“昨天”“今天”和“明天”——以“三角形的面积”教学为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏南通市通州区实验小学 |
| 摘 要： | 整体思维,指从学习者已有的经验和知识出发,以全面、联系、发展的观点来整体处理教学内容,了解数学知识的"昨天""今天"和"明天",并灵活地把握各种教学关系的动态平衡,创新地组织教学,实现最优化实施教材和最大化发展学生的目标。 |
| 关 键 词： | 整体思维 数学知识 昨天 今天 明天 |
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