例谈接受式学习在数学教学中的应用——由两个“画角”教学案例引发的思考

《数学课程标准》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"接受式学习与动手实践、自主探索、合作交流都是学习数学的重要方式,无分优劣,不可偏废,因为"适合学生的就是好的"。因此,数学课堂中,教师要合理组织教学,使接受式学习在概念定义、直观演示材料等教学中发挥出更大的作用。