活力数学,激扬生命潜能——基于活力数学课堂文化建设的实践与思考

活力数学追求的是从学生心灵发展出发,通过教师的教育智慧,创建富有生命的、有效的课堂,在生动、活泼的数学教学活动中,使学生习得数学知识,发展数学思维,提高数学能力。活力数学源于自主,自主的前提是教师对学生的尊重、信任和课堂的开放。活力数学贵在体验,通过学生自身的体验,将学习活动中的一些问题真实客观地反映出来。活力数学,重在思维,做到把握本质,发展思维;善于启迪学生的思维,激活学生的思维,从而达到深化思维的目的。