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引导有“道”,让课堂教学更有效
作者单位:
;1.江苏如东县马塘小学
摘 要:
课堂教学中,教师要充分发挥自己作为引导者的作用,通过选择好时机、掌握好难度、把握好方向三个途径,给予学生适时、适度、适量的引导,既使学生深刻理解所学知识,又提高了课堂教学效率。
关 键 词:
数学教学
引导
有效
适时
适度
适量
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