研究性学习中教师的四种角色

研究性学习以师生共同设计课题为导向,以学生自主学习和研究精神为动力,以培养学生创新精神和实践能力为目标。这个着眼于教育可持续性发展的课题,能否长期、有效地开展下去,关键在于教师要当好四个角色。一是学生学习的组织者。学生自控能力的差异会导致各组活动质量有较大不同,各组工作侧重点的不同会出现不同的困难、问题。在小组研究中,学生还会发生各种意见分歧,产生情绪波动。这需要教师在指导学生的同时,做好组织协调工作。比如,创设轻松和谐的活动环境,及时组织课题组之间的汇报和交流,教育学生相互尊重、相互欣赏,帮助学生克服困难…