尊重 宽容 倾听 赏识——优化语文教学外部环境刍议 |
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引用本文: | 谢玉芝.尊重 宽容 倾听 赏识——优化语文教学外部环境刍议[J].山西教育(综合版),2008(5). |
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作者姓名: | 谢玉芝 |
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作者单位: | 江苏省通州市袁灶小学; |
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摘 要: | 教师作为营造教育氛围的主体,应保护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种新的环境,从而保证学生创造能力的发展。语文教学同样应当重视这个问题。
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关 键 词: | 求知欲 教育氛围 宽容 教师 外部环境 创新思维 语文教学 培养学生 尊重 优化 |
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