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| 对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析 | |
| 引用本文： | 郑艳.对“学生学习不充分”的课堂追问与原因分析[J].新教育(海南),2014(21):16-17. |
| 作者姓名： | 郑艳 |
| 作者单位： | 上海市松江区教师进修学院 |
| 摘 要： | 正随着课改的不断深入,我们对课堂教学的研究视角也在发生变化,由重"教师的教"到重"学生的学"。我们逐渐达成了这样的共识:"教过"并不等于"学过",教学环节的呈现并不代表学生学习的真正发生。课堂教学效果如何,不是以教师的主观意识来判断,也不是以听评课者的主观意识来裁定,最有发言权的是学生。当下,我们开始探讨一个新的话题——"学生学习是否充分"。这是一个话题,更是一个观课 |
| 关 键 词： | 学习过程 课堂教学 不等于 评课 个体差异 易度 整体感知 精选教学内容 整体考虑 情感态度 |
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